Desde el día 1 no hay actualizaciones del blog, lo que indica que no hemos hecho aquellas tareas a las que nos habíamos comprometido. Supongo que por esto Auxi me encarga el día 17 de septiembre que haga una "actualización" con lo que hemos realizado durante este periodo.
Personalmente (soy Miguel Ángel) hubiese preferido otra ocupación como la de decorar una caja de cartón, pero Dña. Mª Esperanza no ha querido cambiarme la tarea.
Lo lamento por vosotros, porque mis notas desde entonces podrían considerarse penosas o incluso lamentables -ni siquiera yo entiendo algunas cosas-, pero es lo que hay.
El día 1 hicimos el análisis grupal y la puesta en común de los artículos relacionados con la educación.
El día 2 comenzamos a trabajar por parejas -no recuerdo si había algún trío- en la Evaluación final del curso y después hacemos una puesta en común como punto de partida de la evaluación glogal. De mis notas únicamente puedo confirmaros que a Juan y a mí nos tocó la Evaluación de la metodología y la Evaluación medioambiental del centro, el resto de grupos no lo sé.
El día 3 nos dedicamos a montar el informe final con las distintas evaluaciones parciales realizadas. Las conclusiones todo el mundo las conoce, por lo que no os aburriré con datos y datos. Después hicimos, en dos grupos, la dinámica del "Árbol genealógico".
Para no aburriros mucho, sólo deciros que a niveles teóricos terminamos el curso con los módulos 8 y 9 de Seguimiento formativo e Innovación y actualización docente, dónde hemos trabajado básicamente de forma autónoma.
También ha sido un tiempo de muchas dinámicas, entre las que yo destacaría:
- Claustro de profesores, dónde -en dos grupos- tuvimos que realizar un seguimiento de un grupo de alumnos, cada uno con sus problemas.
- El Caso Martina Leroy, dónde con sólo cambiar el título del artículo se predisponía a una percepción distinta, que luego se apreciaba al hacer la puesta en común de los tres grupos. Los tres títulos eran: Una víctima de circunstancias desgraciadas, Joven valerosa enamorada de la libertad y Un carácter difícil. En esta dinámica además, había que elegir un portavoz de cada grupo que era el único que debía hablar durante la puesta en común; aunque se escapó algún que otro comentario "extra".
- El debate televisivo, en la que disfrutamos de un gran programa (con música de cabecera y todo) dónde Manu presentó y moderó un interesantísimo debate sobre la teleformación y el futuro de la formación presencial (aunque en realidad Auxi nos encargó el tema: Situación actual de la formación, Nuevas Competencias Profesionales). Con cuatro invitados de excepción, reconocidos expertos del mundo de la formación, pudimos disfrutar de un debate con posturas enfrentadas, ya que Mª Esther era una teleformadora mientras Mª Cruz era una docente "tradicional", Laura actuaba como gestora de una entidad y Raquel interpretaba el papel de alumna de teleformación. Al final hubo hasta llamadas de los telespectadores...
También vimos, el día 11, la película francesa "Salir del armario", aunque no hubo debate ya que las dificultades técnicas habituales dilataron en exceso el tiempo previsto para su visionado.
Por último, en relación con los conceptos de estos módulos, hemos realizado de modo individual un trabajo consistente en realizar la ficha de un curso de teleformación partiendo del curso que habíamos programado al principio del curso.
En fín que salvo lo que falte, lo demás está todo aquí.
Saludos a todas y a todos, Miguel Ángel.
domingo, 20 de septiembre de 2009
martes, 1 de septiembre de 2009
lunes, 31 de agosto de 2009
Diario de clase 31 agosto 2009
Buenas,
Aquí paso a poneros el diario del último día de agosto, entramos en la recta final!
Comezamos haciendo lectura del diario del día anterior y retomamos el juego de misterio que dejamos pendiente el último día.
Nos dividimos en dos equipos: Equipo A compuesto por: Mª Cruz, Juan, Milagros, Manu ( que llega bajo mínimos aunque luego remonta ) y Mª Esther. El Equipo B está formado por: Miguel Angel, Raquel, Bienvenido y José.
El juego consiste en que cada equipo debe elaborar un misterio que el otro equipo debe resolver segun las pistas proporcionadas. El del Equipo A se llama "? Quién es el asesino ?" y el del Equipo B se llama " El jardín de los sueños ". Elaboramos el juego y nos los intercambiamos. El equipo A resuelve el misterio en menor tiempo y de forma acertada. El equipo B se queja de que las pistas no eran concretas del todo y llegan a una conclusión que,a pesar de poder ser la correcta, no lo es (ésto parece un trabalenguas pero no lo es... ;-)). Al final, tras el recuento de votos en relación a la calidad del misterio, tiempo de resolución, etc. quedamos en empate a 8.
Andiamo a far colazione e ritorniamo.
Comenzamos el módulo 7 : Evaluación de las acciones formativas ( en el manual, p. 171 ).
Auxi nos proyecta una presentación de Powerpoint.
El objetivo general de esta evaluación es evaluar el nivel de cualificación alcanzado. Los objetivos específicos son: determinar el nivel de aprendizaje alcanzado por los alumnos, diferenciar la evaluación de contexto, diseño, procesos y productos en función de la configuración de las dimensiones de la evaluación, analizar y contrastar un programa de formación y sus elementos, establecer los elementos de la evaluación del proceso, el procedimiento y su finalidad y utilizar la evaluación de resultados para verificar la eficacia lograda.
1. Evaluación de programas:
Hay q tener en cuenta:
-el nivel de satisfacción de los alumnos
-el nivel de aprendizaje de conocimientos
- " " " " " capacidades
- el nivel de aplicación de lo aprendido ( xej: el nivel de empleabilidad )
-el nivel del efecto de indicadores de calidad o productividad ( calidad del profesional )
-el impacto económico
2. Evaluación de objetivos:
"Supone establecer relaciones entre las realizaciones de los alumnos tras el aprendizaje y los objetivos que se establecieron con anterioridad y determinar hasta qué punto han sido logrados" ( Tyler )
Los obj. son revisables y tienen q ser actuales. Implica enumerar, comparar, aceptar, rechazar, establecer controles, etc. Esta evaluación es diagnóstica, permite cambiar aprendizajes defectuosos y sobre la marcha ( antes de que ésta termine ). Es evaluación continua.
3. Evaluación de procesos y productos:
De Procesos: Es continua, da información en el momento y facilita la adopción de medidas correctoras.
Del producto: Es final, valora el resultado, interpreta la eficacia de la enseñanza, ayuda a tomar decisiones para futuras acciones. Al ser final, dificulta conocer qué parte hay q modificar.
4. Evaluación del contexto:
En general, se evalúa el aula, el centro, el contexto social ( del alumnado y del entorno ) y la evaluación de necesidades ( análisis de obj. operativos, estudio del mercado laboral y del clima laboral y la productividad ).
En concreto, estudio de los puestos, tareas y funciones, análisis de personas:obj. del puesto y los que vaya a desarrollar.
Metodología de la evaluación del diseño de la formación
-Evaluación de objetivos, de contenidos, de la metodología, de los recursos y actividades y del formador.
? para qué es útil hacer la evaluación ?
Para informar a los implicados, localiza deficiencias, valora el nivel de consecución de obj, fijados x etapa, requiere atención individualizada, combinando métodos de autoevaluación y co-evaluación.
*********************************************************************************
Pasamos a hacer una puesta en común de lo que acabamos de ver.
Entramos en las siguientes páginas webs para ver articulos relacionados con el tema:
prometeo.es ( entrar en articulos de formación profesional, están agrupados por temas )
educaweb.com ( entrar en contenidos )
juntadeandalucia.es/averroes/
Para mañana, Auxi nos dejará una serie de articulos sobre el tema que debemos analizar por grupos.
C´est tout!
Á domain!
María Esther
jueves, 27 de agosto de 2009
miércoles, 26 de agosto de 2009
Diario de clase: Martes 25 de Agosto
Auxi comienza indicandonos el programa previsto de actividades para el día. Seguidamente, siguiendo el programa establecido, Milagros realiza la lectura del diario del lunes.
A continuación, tras unos minutos de preparación, comenzamos con las exposiciones de los trabajos grupales de diseño de pruebas de evaluación:
- Primero expone el grupo 3, formado por Bienvenido, Juan y el que escribe. Nos corresponde una prueba para evaluar conocimientos actitudinales.
- El grupo 2, integrado por Milagros, Miguel Ángel y Laura, parece tener ciertos conflictos internos y no han llegado a un consenso sobre la exposición.
-Auxi propone que realice la exposición el grupo 1 mientras el grupo 1 resuelve el conflicto. Así se hace y el grupo 1, del que están presentes Mª Ester, Raquel y José Antonio, realiza la exposición sobre las pruebas que han preparado para evaluar conocimientos conceptuales. Al terminar esta exposición, Auxi nos muestra un ejemplo de test con plantilla de corrección.
-Finalmente el grupo 2 expone su trabajo sobre la evaluación de conocimientos procedimentales.
Nos dedicamos, individualmente, a realizar el trabajo de evaluación basado en la programación que realizamos en el módulo 2.
Paramos para desayunar y a la vuelta, Sixto nos hace una visita; sigue de baja y todavía no se puede incorporar.
Raquel escribe la frase del día: "Los ignorantes son los muchos, los necios son los infinitos; y así el que los tuviere a ellos de su parte, ése será señor de un mundo entero." Baltasar Gracián.
Continuamos con el trabajo individual en los ordenadores.
Por último, visionamos una de las exposiciones (en concreto, la mía). Los compañeros rellenan la lista de cotejo y me la entregan.
Nos despedimos hasta el día siguiente.
José
A continuación, tras unos minutos de preparación, comenzamos con las exposiciones de los trabajos grupales de diseño de pruebas de evaluación:
- Primero expone el grupo 3, formado por Bienvenido, Juan y el que escribe. Nos corresponde una prueba para evaluar conocimientos actitudinales.
- El grupo 2, integrado por Milagros, Miguel Ángel y Laura, parece tener ciertos conflictos internos y no han llegado a un consenso sobre la exposición.
-Auxi propone que realice la exposición el grupo 1 mientras el grupo 1 resuelve el conflicto. Así se hace y el grupo 1, del que están presentes Mª Ester, Raquel y José Antonio, realiza la exposición sobre las pruebas que han preparado para evaluar conocimientos conceptuales. Al terminar esta exposición, Auxi nos muestra un ejemplo de test con plantilla de corrección.
-Finalmente el grupo 2 expone su trabajo sobre la evaluación de conocimientos procedimentales.
Nos dedicamos, individualmente, a realizar el trabajo de evaluación basado en la programación que realizamos en el módulo 2.
Paramos para desayunar y a la vuelta, Sixto nos hace una visita; sigue de baja y todavía no se puede incorporar.
Raquel escribe la frase del día: "Los ignorantes son los muchos, los necios son los infinitos; y así el que los tuviere a ellos de su parte, ése será señor de un mundo entero." Baltasar Gracián.
Continuamos con el trabajo individual en los ordenadores.
Por último, visionamos una de las exposiciones (en concreto, la mía). Los compañeros rellenan la lista de cotejo y me la entregan.
Nos despedimos hasta el día siguiente.
José
lunes, 24 de agosto de 2009
DIARIO DE CLASE: 24-08-09 Lunes
Frase del día: El presente es lo principal del futuro. (Antoine Cournot)
Iniciamos la clase con la continuación de la lectura "Planteamiento general de la prueba de evaluación";
· Lectura grupal desde la página 26 hasta la página 39. (Final).
· Auxi clarifica conceptos.
Auxi divide la clase en tres grupos: Tenemos que elaborar un plan de evaluación:
· Grupo I : María Esther, Raquel, María Cruz y José Antonio tienen que desarrollar el plan de evaluación, sobre los conocimientos conceptuales, de un curso de Administrativo.
· Grupo II : Laura, Miguel Ángel y Milagros tienen que desarrollar el plan de evaluación, sobre los conocimientos procedimentales, de un curso de Auxiliar de Enfermería.
· Grupo III : José, Bienvenido y Juan tienen que desarrollar el plan de evaluación, sobre los conocimientos actitudinales, de un curso de Directivos.
Desayuno
Trabajo grupal: Elaboración del proyecto de evaluación. Mañana realizaremos la exposición.
FIN
Hasta mañana compañeros
Milagros
Frase del día: El presente es lo principal del futuro. (Antoine Cournot)
Iniciamos la clase con la continuación de la lectura "Planteamiento general de la prueba de evaluación";
· Lectura grupal desde la página 26 hasta la página 39. (Final).
· Auxi clarifica conceptos.
Auxi divide la clase en tres grupos: Tenemos que elaborar un plan de evaluación:
· Grupo I : María Esther, Raquel, María Cruz y José Antonio tienen que desarrollar el plan de evaluación, sobre los conocimientos conceptuales, de un curso de Administrativo.
· Grupo II : Laura, Miguel Ángel y Milagros tienen que desarrollar el plan de evaluación, sobre los conocimientos procedimentales, de un curso de Auxiliar de Enfermería.
· Grupo III : José, Bienvenido y Juan tienen que desarrollar el plan de evaluación, sobre los conocimientos actitudinales, de un curso de Directivos.
Desayuno
Trabajo grupal: Elaboración del proyecto de evaluación. Mañana realizaremos la exposición.
FIN
Hasta mañana compañeros
Milagros
video rap
Hola !!! os dejo el vídeoclip del verano para que veais lo peazo de artistas que estamos hechos ... Lo mejor la iluminación y la cámara, por no decir de las voces y la coreografía... Fijo que nos nominan para los grammy.
Besos y hasta mañana.
Laura.
viernes, 21 de agosto de 2009
FOTOSSSSS!!!
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Hola Chic@s!!! pues como lo prometido es deuda, os dejo las fotos que os hice en clase (exposiciones, dinámicas, etc)
Besote para todos/as y a seguir trabajando, que se os recompensará!!!
Inés
miércoles, 19 de agosto de 2009
DIARIO 19/ 09 /2009
La frase del día la escribe Juan en la pizarra y es la siguiente: " Cuando la vida te de razones para llorar, demuéstrale que tienes mil y una razones para reir".
Seguidamente entramos en la página http: //prometeo.us.es/RAPF/index.htm... para mirar los recursos para la formación. Además Auxi nos muestra algunos informes de evaluación que ha realizado , en este caso concreto para el Instituto Andaluz de la Mujer.
Nos vamos a desayunar y cuando volvemos con las pilas puestas realizamos una lectura colectiva de una fotocopias que nos han entregado que se llaman "Planteamiento general de la prueba de evaluación". No terminamos de leer todas las páginas y mañana seguiremos leyendo, por cierto mañana comenzaré yo si seguimos el orden.Hacemos una paradita de cinco minutos y volvemos con una dinámica llamada " Un caso grave de ansiedad ante los exámenes". Para realizarla nos dividimos en dos grupos, leemos el caso y llegamos a tomar una decisiones por consenso que exponemos a todos los compañeros.
Ah!! que no se me olvide, hoy nos ha hecho regalitos los de faffe nos hemo ido a casa con libretas , carpetas y hasta un bolso... ¡Por fin!
Esto es todo lo que ha dado de si un día de de formación en agosto , más solos que la una en el centro y con unas temperaturas muy altas. Para que luego digan que estamos parados...
En fin chicos y chicas , mañana nos vemos y a ver si nos siguen sorprendiedo con más regalitos.
Laura.
lunes, 17 de agosto de 2009
diario 17/08/09
La frase del día, por Mª Esther, dice:
Sólo cuando se haya talado el último árbol,
sólo cuando se haya envenenado el último rio,
sólo cuando se haya pescado el último pez,
sólo entonces descubrirás que el dinero no se come.
"Profecía de los indios Gree, publicada en Las voces de desierto de C. Marlo Morgan
A primera hora Auxi nos pregunta acerca de lo que hemos hecho durante los módulos transversales. Le explicamos que hemos redactado el C.V., cartas de presentación, búsqueda de direcciones, simulación y visionado de entrevistas, etc.
Despúes empezamos a profundizar en "Busqueda Activa de Empleo", realizando selección de anuncios en prensa escrita. Nos indica la importancia d crear una AGENDA y una HOJA DE RUTA.
Los lunes tendremos que traer periódicos para analizar tanto las ofertas como anuncios, artículos, ...
Comenzamos visitando las páginas de El Pais y ABC, realizando búsquedas de anuncios y analizando la "calidad" de lo publicado.
Tenemos que comenzar a realizar una AGENDA, pero gastamos el tiempo en seguir buscando anuncios de empleo.
Sólo cuando se haya talado el último árbol,
sólo cuando se haya envenenado el último rio,
sólo cuando se haya pescado el último pez,
sólo entonces descubrirás que el dinero no se come.
"Profecía de los indios Gree, publicada en Las voces de desierto de C. Marlo Morgan
A primera hora Auxi nos pregunta acerca de lo que hemos hecho durante los módulos transversales. Le explicamos que hemos redactado el C.V., cartas de presentación, búsqueda de direcciones, simulación y visionado de entrevistas, etc.
Despúes empezamos a profundizar en "Busqueda Activa de Empleo", realizando selección de anuncios en prensa escrita. Nos indica la importancia d crear una AGENDA y una HOJA DE RUTA.
Los lunes tendremos que traer periódicos para analizar tanto las ofertas como anuncios, artículos, ...
Comenzamos visitando las páginas de El Pais y ABC, realizando búsquedas de anuncios y analizando la "calidad" de lo publicado.
Tenemos que comenzar a realizar una AGENDA, pero gastamos el tiempo en seguir buscando anuncios de empleo.
viernes, 7 de agosto de 2009
Noticia sobre medioambiente. Manu
El crudo y la arena retirados de la costa de Huelva suman ya 350 toneladas
El dispositivo de 260 operarios recogió ayer del litoral de Doñana 185.000 kilos de arena y fuel · Los equipos de limpieza se refuerzan con la incorporación de un centenar de mariscadores que estaban en paro.
Sólo en la jornada de ayer, los 260 efectivos contratados para limpiar los restos del vertido llegados a las costas onubense y gaditana lograron retirar del litoral un total de 185 toneladas de arena y galletas de fuel más, de ésas que fueron lanzadas al mar el pasado jueves, durante las operaciones de descarga del buque SCF Caucasus en la monoboya de la refinería Cepsa La Rábida (Huelva). Esto supone que, hasta el momento y según explicó ayer el coordinador en Huelva del 112, Francisco Huelva, hayan sido recogidos "en total 168 metros cúbicos de crudo, lo que aproximadamente corresponde a 336 toneladas de arena, donde se estima que el contenido de hidrocarburos puede estar entre el 5% y el 7%". Tal y como explicó Huelva, "haciendo cálculos de estas cantidades se estima que ya podrían haber sido recogidas entre 7,5 y 11 toneladas de crudo".
Los trabajos se siguen realizando de forma laboriosa, dado que los residuos son de pequeño tamaño y se encuentran muy diseminados, por lo que tienen que ser recogidos a mano, restos que no han supuesto en ningún momento riesgo para el baño ni para el medio ambiente y que están llegando en menor cantidad que en días anteriores, según especificó la Delegación del Gobierno de la Junta en Huelva.
El operativo, integrado por 260 efectivos, entre ellos, cien mariscadores que estaban en el paro, está organizado en pequeños grupos y cada uno tiene asignado un kilómetro de arenas, salpicadas por lunares de petróleo cuyo tamaño oscila "entre el tamaño de una moneda y el de una galleta maría", según detalló Huelva.
Si bien Salvamento Marítimo asegura que la mancha de fuel se ha esfumado del mar, la realidad es que la llegada de los fragmentos de crudo que continúan depositándose en la playa con la resaca de las mareas es constante. Sin embargo, Huelva quiso dejar muy claro que "el Espacio Natural de Doñana no va a sufrir con este incidente, en absoluto" y que, "si hay tanta gente trabajando no es porque la deposición sea muy grande, sino porque las administraciones entienden que debido al valor emblemático que tiene este espacio, hay que recogerlo cuanto antes".
Las galletas recogidas (una suerte de receta de crudo enharinado en arena) se deposita en bidones que transportan cuatro camiones hasta la planta de la empresa que ha generado el vertido, con sede en La Rábida, "para posteriormente aplicarles a esos hidrocarburos el tratamiento que la Consejería de Medio Ambiente y las autoridades ambientales competentes estimen convenientes para depurarlas y separar la tierra, llevándola a la planta de tratamiento que corresponda", manifestó el coordinador del 112.
No obstante, el coordinador para la limpieza terrestre de Cepsa Refinería La Rábida, Aurelio de la Villa, explicó que en este tipo de casos es bastante probable que el procedimiento que se lleva a cabo sea el de biorremediación. Esto es, la reducción catalizada de químicos complejos (caso del crudo) para su mineralización total. De este modo, aplicando bacterias a la mezcla, éstas se encargan de convertir el hidrocarburo en mineral, de modo que pueda separarse de la tierra. El éxito de este proceso se basa en su bajo costo, la no generación de deshechos y la garantía de la completa degradación del refino de petróleo. La tierra sobrante, tal y como indicó De la Villa, se analiza luego y, confirmada su inocuidad, se destina a distintos usos, como a rellenos para la construcción.
La organización ecologista Greenpeace envió ayer una carta al ministro de Fomento, José Blanco, en la que exigió una investigación "lo antes posible" para depurar responsabilidades y sancionar a los culpables del vertido en las instalaciones de Cepsa, que afecta a buena parte de un paisaje tan vulnerable como el de Doñana.
El dispositivo de 260 operarios recogió ayer del litoral de Doñana 185.000 kilos de arena y fuel · Los equipos de limpieza se refuerzan con la incorporación de un centenar de mariscadores que estaban en paro.
Sólo en la jornada de ayer, los 260 efectivos contratados para limpiar los restos del vertido llegados a las costas onubense y gaditana lograron retirar del litoral un total de 185 toneladas de arena y galletas de fuel más, de ésas que fueron lanzadas al mar el pasado jueves, durante las operaciones de descarga del buque SCF Caucasus en la monoboya de la refinería Cepsa La Rábida (Huelva). Esto supone que, hasta el momento y según explicó ayer el coordinador en Huelva del 112, Francisco Huelva, hayan sido recogidos "en total 168 metros cúbicos de crudo, lo que aproximadamente corresponde a 336 toneladas de arena, donde se estima que el contenido de hidrocarburos puede estar entre el 5% y el 7%". Tal y como explicó Huelva, "haciendo cálculos de estas cantidades se estima que ya podrían haber sido recogidas entre 7,5 y 11 toneladas de crudo".
Los trabajos se siguen realizando de forma laboriosa, dado que los residuos son de pequeño tamaño y se encuentran muy diseminados, por lo que tienen que ser recogidos a mano, restos que no han supuesto en ningún momento riesgo para el baño ni para el medio ambiente y que están llegando en menor cantidad que en días anteriores, según especificó la Delegación del Gobierno de la Junta en Huelva.
El operativo, integrado por 260 efectivos, entre ellos, cien mariscadores que estaban en el paro, está organizado en pequeños grupos y cada uno tiene asignado un kilómetro de arenas, salpicadas por lunares de petróleo cuyo tamaño oscila "entre el tamaño de una moneda y el de una galleta maría", según detalló Huelva.
Si bien Salvamento Marítimo asegura que la mancha de fuel se ha esfumado del mar, la realidad es que la llegada de los fragmentos de crudo que continúan depositándose en la playa con la resaca de las mareas es constante. Sin embargo, Huelva quiso dejar muy claro que "el Espacio Natural de Doñana no va a sufrir con este incidente, en absoluto" y que, "si hay tanta gente trabajando no es porque la deposición sea muy grande, sino porque las administraciones entienden que debido al valor emblemático que tiene este espacio, hay que recogerlo cuanto antes".
Las galletas recogidas (una suerte de receta de crudo enharinado en arena) se deposita en bidones que transportan cuatro camiones hasta la planta de la empresa que ha generado el vertido, con sede en La Rábida, "para posteriormente aplicarles a esos hidrocarburos el tratamiento que la Consejería de Medio Ambiente y las autoridades ambientales competentes estimen convenientes para depurarlas y separar la tierra, llevándola a la planta de tratamiento que corresponda", manifestó el coordinador del 112.
No obstante, el coordinador para la limpieza terrestre de Cepsa Refinería La Rábida, Aurelio de la Villa, explicó que en este tipo de casos es bastante probable que el procedimiento que se lleva a cabo sea el de biorremediación. Esto es, la reducción catalizada de químicos complejos (caso del crudo) para su mineralización total. De este modo, aplicando bacterias a la mezcla, éstas se encargan de convertir el hidrocarburo en mineral, de modo que pueda separarse de la tierra. El éxito de este proceso se basa en su bajo costo, la no generación de deshechos y la garantía de la completa degradación del refino de petróleo. La tierra sobrante, tal y como indicó De la Villa, se analiza luego y, confirmada su inocuidad, se destina a distintos usos, como a rellenos para la construcción.
La organización ecologista Greenpeace envió ayer una carta al ministro de Fomento, José Blanco, en la que exigió una investigación "lo antes posible" para depurar responsabilidades y sancionar a los culpables del vertido en las instalaciones de Cepsa, que afecta a buena parte de un paisaje tan vulnerable como el de Doñana.
Noticia Sobre el agua
06-08-2009 16:07:52
Los pantanos andaluces se sitúan al 43,08 por ciento de su capacidad, 928 hectómetros cúbicos más que en agosto de 2008SEVILLA, 6
Las reservas de los pantanos andaluces se encuentran al 43,08 por ciento de su capacidad tras haber perdido 120,08 hectómetros cúbicos en la última semana, según los datos facilitados a Europa Press por la Agencia Andaluza del Agua y recopilados desde los distintos Distritos Hidrográficos de la Comunidad, que apuntan que el año pasado y en estas mismas fechas las reservas se encontraban al 34,24 por ciento, lo que supone un aumento de 928 hectómetros cúbicos más que en las mismas fechas del pasado año.
El Distrito Hidrográfico del Guadalquivir experimentó en este período un descenso de 91,07 hectómetros cúbicos y se encuentra al 40,63 por ciento de su capacidad, con 2.875 hectómetros cúbicos. En este periodo disminuyó el nivel de los pantanos de la provincia de Granada (47,12%), Córdoba (35%), Jaén (37,59%), Sevilla (51,48%) y en Huelva (62,84%).
Por su parte, el Distrito Hidrográfico Mediterráneo se encuentra al 49,90 por ciento de su capacidad y embalsa 545,88 hectómetros cúbicos --9,82 hectómetros cúbico menos que en la última semana--. De los embalses que agrupa, los de Rules (Granada) y Guadarranque (Cádiz) son los de mayor volumen, ya que los dos se encuentran al cien por ciento de su capacidad. Por su parte, el embalse de Cuevas de Almanzora (Almería) es el de menor cantidad y se sitúa al 0,89 por ciento de su capacidad de embalse con 1,50 hectómetros de agua.
Asimismo, los embalses del Distrito Hidrográfico Guadalete-Barbate --provincia de Cádiz-- se encuentran al 45,40 por ciento de su capacidad, con 749,86 hectómetros, lo que suponen 12,50 hectómetros menos que la última semana.
Por último, los embalses del Distrito Hidrográfico Tinto-Odiel-Piedras --provincia de Huelva--, se encuentran al 51,91 por ciento de su capacidad, con 352 hectómetros cúbicos, lo que supone un descenso de casi un diez por ciento respecto a la misma fecha del año pasado.
El siguiente cuadro refleja el porcentaje de agua embalsada en cada una de las provincias en relación con las confederaciones que afectan a Andalucía:
GUADALQUIVIR D. MEDITER. D. TINTO-ODIEL D. GUADALETE
Almería -- 4,74 -- --
Cádiz -- 97,65 -- 45,40
Córdoba 35,00 -- -- --
Granada 47,12 97,83 -- --
Huelva 62,84 -- 51,91 --
Jaén 37,59 -- -- --
Málaga -- 47,48 -- --
Sevilla 51,48 -- -- --
Los pantanos andaluces se sitúan al 43,08 por ciento de su capacidad, 928 hectómetros cúbicos más que en agosto de 2008SEVILLA, 6
Las reservas de los pantanos andaluces se encuentran al 43,08 por ciento de su capacidad tras haber perdido 120,08 hectómetros cúbicos en la última semana, según los datos facilitados a Europa Press por la Agencia Andaluza del Agua y recopilados desde los distintos Distritos Hidrográficos de la Comunidad, que apuntan que el año pasado y en estas mismas fechas las reservas se encontraban al 34,24 por ciento, lo que supone un aumento de 928 hectómetros cúbicos más que en las mismas fechas del pasado año.
El Distrito Hidrográfico del Guadalquivir experimentó en este período un descenso de 91,07 hectómetros cúbicos y se encuentra al 40,63 por ciento de su capacidad, con 2.875 hectómetros cúbicos. En este periodo disminuyó el nivel de los pantanos de la provincia de Granada (47,12%), Córdoba (35%), Jaén (37,59%), Sevilla (51,48%) y en Huelva (62,84%).
Por su parte, el Distrito Hidrográfico Mediterráneo se encuentra al 49,90 por ciento de su capacidad y embalsa 545,88 hectómetros cúbicos --9,82 hectómetros cúbico menos que en la última semana--. De los embalses que agrupa, los de Rules (Granada) y Guadarranque (Cádiz) son los de mayor volumen, ya que los dos se encuentran al cien por ciento de su capacidad. Por su parte, el embalse de Cuevas de Almanzora (Almería) es el de menor cantidad y se sitúa al 0,89 por ciento de su capacidad de embalse con 1,50 hectómetros de agua.
Asimismo, los embalses del Distrito Hidrográfico Guadalete-Barbate --provincia de Cádiz-- se encuentran al 45,40 por ciento de su capacidad, con 749,86 hectómetros, lo que suponen 12,50 hectómetros menos que la última semana.
Por último, los embalses del Distrito Hidrográfico Tinto-Odiel-Piedras --provincia de Huelva--, se encuentran al 51,91 por ciento de su capacidad, con 352 hectómetros cúbicos, lo que supone un descenso de casi un diez por ciento respecto a la misma fecha del año pasado.
El siguiente cuadro refleja el porcentaje de agua embalsada en cada una de las provincias en relación con las confederaciones que afectan a Andalucía:
GUADALQUIVIR D. MEDITER. D. TINTO-ODIEL D. GUADALETE
Almería -- 4,74 -- --
Cádiz -- 97,65 -- 45,40
Córdoba 35,00 -- -- --
Granada 47,12 97,83 -- --
Huelva 62,84 -- 51,91 --
Jaén 37,59 -- -- --
Málaga -- 47,48 -- --
Sevilla 51,48 -- -- --
Jueves 6 de Agosto de 2009
La frase del día la publica Jose en el Blog y dice así "Lo que puedo alcanzar con una escalera, no me interesa" (Ludwig Wittgenstein)
Desde primera hora de la mañana y hasta el desayuno hemos estado trabajando en grupo el tema que Inés nos asignó el día de ayer. Después a eso de las 10 y media nos hemos ido a desayunar al bar de costumbre.
De regreso a clase, comienzan las exposiciones grupales de los temas medioambientales. El primer grupo " La contaminación acústica" lo exponen Jose Antonio, Esperanza, Sixto ( missing), Raquel y Mª Esther. Mientras tanto Bienvenido anda por medio dando muestras de sus dotes como fotógrafo.
Inés nos propone una actividad grupal mientras que ella está en la clausura de otros cursos. Se trata de optimizar recursos. Para ellos nos dividimos en tres grupos: Alimentación ( Esperanza, Laura, Milagros) Agua ( Jose, Mª Carmen, Mª cruz) Calefacción e iluminación( Raquel, Bienvenido, Jose Antonio) Transportes ( Manu, Esther, Juan) En medio tuvimos una paradita para hacernos fotitos todos juntos.
Al regreso de Inés, continuamos con la dinámica del grupo de contaminación acústica, que nos ha ayudado a darnos cuenta que con ruido nunca nos entenderemos.
Después el grupo que trabajó el tema “Desaladoras”, compuesto por Manu, Jose y Mª Carmen, sale a exponer.
Y mañana de vacacioneessssss, que nos lo merecemos
Maricruz
La frase del día la publica Jose en el Blog y dice así "Lo que puedo alcanzar con una escalera, no me interesa" (Ludwig Wittgenstein)
Desde primera hora de la mañana y hasta el desayuno hemos estado trabajando en grupo el tema que Inés nos asignó el día de ayer. Después a eso de las 10 y media nos hemos ido a desayunar al bar de costumbre.
De regreso a clase, comienzan las exposiciones grupales de los temas medioambientales. El primer grupo " La contaminación acústica" lo exponen Jose Antonio, Esperanza, Sixto ( missing), Raquel y Mª Esther. Mientras tanto Bienvenido anda por medio dando muestras de sus dotes como fotógrafo.
Inés nos propone una actividad grupal mientras que ella está en la clausura de otros cursos. Se trata de optimizar recursos. Para ellos nos dividimos en tres grupos: Alimentación ( Esperanza, Laura, Milagros) Agua ( Jose, Mª Carmen, Mª cruz) Calefacción e iluminación( Raquel, Bienvenido, Jose Antonio) Transportes ( Manu, Esther, Juan) En medio tuvimos una paradita para hacernos fotitos todos juntos.
Al regreso de Inés, continuamos con la dinámica del grupo de contaminación acústica, que nos ha ayudado a darnos cuenta que con ruido nunca nos entenderemos.
Después el grupo que trabajó el tema “Desaladoras”, compuesto por Manu, Jose y Mª Carmen, sale a exponer.
Y mañana de vacacioneessssss, que nos lo merecemos
Maricruz
jueves, 6 de agosto de 2009
OS DEJO OTRA NOTICIA ECOLÓGICA
Motorola lanzará al mercado un móvil reciclado con botellas
A partir del mes de marzo, en Estados Unidos, la marca fabricante de móviles, Motorola, lanzará al mercado un aparato reciclado con botellas de agua recicladas.
Con este modelo de móvil, la marca pretende dar respuesta a los consumidores que buscan que el producto también sea respetuoso con el medio ambiente.
El modelo será el ‘MOTO W233 Renew’, y se presentó recientemente en la ciudad de Las Vegas, en la feria electrónica CES (Consumer Electronic Show).
Según declaraciones de la empresa Motorola “la carcasa del aparato está hecha con plástico obtenido de botellas de agua recicladas, 100% reciclable”. “Se trata del primer teléfono en el mundo que es neutro en materia de emisión de gas carbono”.
Estará disponible en Estados Unidos con la operadora T-Mobile, sobre esta primavera.
Enero de 2009
A ver cuando se comercializa en España, me imagino que tendremos que esperar!!!
A partir del mes de marzo, en Estados Unidos, la marca fabricante de móviles, Motorola, lanzará al mercado un aparato reciclado con botellas de agua recicladas.
Con este modelo de móvil, la marca pretende dar respuesta a los consumidores que buscan que el producto también sea respetuoso con el medio ambiente.
El modelo será el ‘MOTO W233 Renew’, y se presentó recientemente en la ciudad de Las Vegas, en la feria electrónica CES (Consumer Electronic Show).
Según declaraciones de la empresa Motorola “la carcasa del aparato está hecha con plástico obtenido de botellas de agua recicladas, 100% reciclable”. “Se trata del primer teléfono en el mundo que es neutro en materia de emisión de gas carbono”.
Estará disponible en Estados Unidos con la operadora T-Mobile, sobre esta primavera.
Enero de 2009
A ver cuando se comercializa en España, me imagino que tendremos que esperar!!!
NUEVO WIDGET EN NUESTRO BLOG
A partir de hoy si mirais a la columna derecha del blog, podremos ver en tiempo real desde dónde nos visitan y a qué hora nos visitan.
Es curioso.
Manu.
Es curioso.
Manu.
Kioto ¿que puedo hacer?
Jueves, 17 de febrero de 2005 - 15:37 GMT
Envíe esta nota por e-mail
Imprima esta nota
Kioto: ¿qué puedo hacer?
Póngalo ojo a las bombillas de bajo consumo.
No se trata de quedarse a oscuras por ahorrar electricidad o de morir de frío y de hambre por no utilizar la calefacción o el refrigerador, pero todos podemos hacer algo para reducir las emisiones de dióxido de carbono y de metano, uno de los principales objetivos del Protocolo de Kioto.
La siguiente es una lista básica de consejos prácticos. Si tiene alguna otra idea envíela utilizando el formulario que encontrará al final de la nota.
Electricidad
Si tiene calefacción central, gradúe el termostato.
Use bombillas de luz de bajo consumo: ahorran hasta un 75% de energía.
No olvide apagar la luz cuando salga de una habitación o la luz diurna sea suficiente.
Si tiene calefacción central, gradúe el termostato a unos 20 grados centígrados y abríguese un poco más dentro de la casa. Cada grado suplementario representa un 7% más de consumo energético.
El consejo de abrigarse más sirve para cualquier tipo de calefacción. Si la que usa es a leña asegúrese de que ésta no sea de especies en peligro o, mejor aún, recolecte usted mismo ramas caídas.
Use la lavadora llena: ahorrará agua y electricidad.
En la cocina
No se olvide de tapar las ollas.
No malgaste electricidad, hierva solamente el agua que necesita.
Prefiera ollas a presión.
Tape las ollas: el agua se calentará más rápido y consumirá un 20% menos de gas.
Limpie regularmente los quemadores de la cocina: si se atascan consumen un 10% más de lo que debieran.
Revise su calentador al menos una vez al año.
Descongele su frigorífico: la escarcha crea un aislamiento que puede acarrear un 20% de consumo eléctrico suplementario.
Compre alimentos de temporada e idealmente producidos en su localidad. Son más baratos desde el punto de vista del transporte y la refrigeración.
Prefiera alimentos orgánicos. Las granjas de producción intensiva pierden al año cuatro veces más tierra de labranza que las granjas orgánicas.
Produzca menos basura: recicle, reutilice, repare. El papel, por ejemplo, es una de las principales fuentes de metano. Comparta la suscripción a periódicos y revistas con sus amigos, después de leerlos use los diarios para limpiar vidrios y espejos, y finalmente llévelos a centros de reciclaje. Piense que en Japón el papel de reutiliza convirtiéndolo en pulpa desde 1035.
En el baño
La ducha es "más ecológica" que la tina.
No use el inodoro como un canasto de basura, ni suelte el agua sin necesidad: un inodoro que continúa fluyendo puede desperdiciar hasta 200 mil litros de agua en un solo año.
Una ducha rápida utiliza menos agua caliente que una tina llena (y ahorra energía).
No deje los grifos abiertos innecesariamente.
Para movilizarse
Cuando pueda camine, monte en bicicleta o movilícese en transporte público en lugar de su utilizar su propio automóvil. Así contribuirá al ahorro de petróleo.
En la oficina
Apague su computador si no lo está utilizando: un aparato en posición de espera puede representar hasta un 70% de su consumo diario.
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Kioto: ¿qué puedo hacer?
Póngalo ojo a las bombillas de bajo consumo.
No se trata de quedarse a oscuras por ahorrar electricidad o de morir de frío y de hambre por no utilizar la calefacción o el refrigerador, pero todos podemos hacer algo para reducir las emisiones de dióxido de carbono y de metano, uno de los principales objetivos del Protocolo de Kioto.
La siguiente es una lista básica de consejos prácticos. Si tiene alguna otra idea envíela utilizando el formulario que encontrará al final de la nota.
Electricidad
Si tiene calefacción central, gradúe el termostato.
Use bombillas de luz de bajo consumo: ahorran hasta un 75% de energía.
No olvide apagar la luz cuando salga de una habitación o la luz diurna sea suficiente.
Si tiene calefacción central, gradúe el termostato a unos 20 grados centígrados y abríguese un poco más dentro de la casa. Cada grado suplementario representa un 7% más de consumo energético.
El consejo de abrigarse más sirve para cualquier tipo de calefacción. Si la que usa es a leña asegúrese de que ésta no sea de especies en peligro o, mejor aún, recolecte usted mismo ramas caídas.
Use la lavadora llena: ahorrará agua y electricidad.
En la cocina
No se olvide de tapar las ollas.
No malgaste electricidad, hierva solamente el agua que necesita.
Prefiera ollas a presión.
Tape las ollas: el agua se calentará más rápido y consumirá un 20% menos de gas.
Limpie regularmente los quemadores de la cocina: si se atascan consumen un 10% más de lo que debieran.
Revise su calentador al menos una vez al año.
Descongele su frigorífico: la escarcha crea un aislamiento que puede acarrear un 20% de consumo eléctrico suplementario.
Compre alimentos de temporada e idealmente producidos en su localidad. Son más baratos desde el punto de vista del transporte y la refrigeración.
Prefiera alimentos orgánicos. Las granjas de producción intensiva pierden al año cuatro veces más tierra de labranza que las granjas orgánicas.
Produzca menos basura: recicle, reutilice, repare. El papel, por ejemplo, es una de las principales fuentes de metano. Comparta la suscripción a periódicos y revistas con sus amigos, después de leerlos use los diarios para limpiar vidrios y espejos, y finalmente llévelos a centros de reciclaje. Piense que en Japón el papel de reutiliza convirtiéndolo en pulpa desde 1035.
En el baño
La ducha es "más ecológica" que la tina.
No use el inodoro como un canasto de basura, ni suelte el agua sin necesidad: un inodoro que continúa fluyendo puede desperdiciar hasta 200 mil litros de agua en un solo año.
Una ducha rápida utiliza menos agua caliente que una tina llena (y ahorra energía).
No deje los grifos abiertos innecesariamente.
Para movilizarse
Cuando pueda camine, monte en bicicleta o movilícese en transporte público en lugar de su utilizar su propio automóvil. Así contribuirá al ahorro de petróleo.
En la oficina
Apague su computador si no lo está utilizando: un aparato en posición de espera puede representar hasta un 70% de su consumo diario.
FRASE DEL DÍA - Jueves 6 de agosto
"Lo que pueda alcanzar con una escalera, no me interesa"
Ludwig Wittgenstein (filósofo y lingüista)
Jose
Ludwig Wittgenstein (filósofo y lingüista)
Jose
miércoles, 5 de agosto de 2009
Diario del miercoles 5 de agosto de 2009
Empezamos el día con una frase propuesta por Miguel Angel: LA UNIFORMIDAD ES LA MUERTE Y LA DIVERSIDAD , LA VIDA. Bakunin.
Posteriormente, vemos los videos de Esperanza, Jose y María Esther.
Inés nos pasa un cuestionario sobre autoconocimiento para realizar. Son preguntas referentes a la personalidad de cada uno de nosotros. Bienvenido nos comenta el suyo.
Inés nos facilita páginas de internet para hacer test psicotécnicos:
-www.testdeinteligencia.com
-www.testviajoven.com
-www.psicotecnicotest.com
-www.psicotest.com
-www.psicoactiva.com
Para finalizar, Inés nos dá una actividad de investigación referente a la sensibilización medioambiental. Nos reparte entre grupos de 3-4 y nos ponemos a ello.
Esperanza Indiano
Empezamos el día con una frase propuesta por Miguel Angel: LA UNIFORMIDAD ES LA MUERTE Y LA DIVERSIDAD , LA VIDA. Bakunin.
Posteriormente, vemos los videos de Esperanza, Jose y María Esther.
Inés nos pasa un cuestionario sobre autoconocimiento para realizar. Son preguntas referentes a la personalidad de cada uno de nosotros. Bienvenido nos comenta el suyo.
Inés nos facilita páginas de internet para hacer test psicotécnicos:
-www.testdeinteligencia.com
-www.testviajoven.com
-www.psicotecnicotest.com
-www.psicotest.com
-www.psicoactiva.com
Para finalizar, Inés nos dá una actividad de investigación referente a la sensibilización medioambiental. Nos reparte entre grupos de 3-4 y nos ponemos a ello.
Esperanza Indiano
SENSIBILIZACIÓN MEDIOAMBIENTAL
Noticias medioambientales:
Bueno, como os he comentado en clase, a partir de hoy, vamos a crear una sección nueva, en la cual vamos a ir colgando noticias mediambientales. La propuesta es que cada día, una persona sea el encargado de buscar y subir al blog la noticia, para compartirla con el resto de compañeros/as.
Ésta es una de las noticias:
Los semáforos de diodos se ven mejor, consumen mucho menos y duran mucho más, pero son más caros
Hace ya tiempo que están empezando a hacerse un hueco entre nosotros, brillando con luz propia en muchas de nuestras intersecciones y guiando a los conductores a través de la jungla del asfalto. Llaman la atención al primer vistazo. Por algo será. Son los semáforos que funcionan con ópticas de diodos emisores de luz (LED).
En comparación con los modelos de bombilla incandescente, no hay color: su luz es mucho más brillante, consumen menos y además duran mucho más tiempo.
Entonces, ¿por qué no se generalizan los diodos y enviamos el invento de Edison a la basura? Por una cuestión de precio, básicamente. Las ópticas LED son caras y, aunque según el IDAE el importe de la inversión se amortiza en ocho años, los ayuntamientos no disponen de fondos para sustituir el parque semafórico de una sola vez.
Una verdadera lástima, porque los semáforos de diodos se ven mucho mejor que los convencionales y no dan pie a confusiones. A diferencia de lo que ocurre con las bombillas incandescentes, un LED apenas transforma electricidad en calor, sino que prácticamente toda la corriente que lo atraviesa se transforma en un punto de luz. Y al componer una óptica con muchos puntos de luz, la visibilidad del conjunto es mucho mayor, ya que no existen zonas ciegas como ocurre con las ópticas de bombilla incandescente, donde la luz se irradia del centro hacia los bordes del círculo.
Su consumo es menor. Una bombilla de semáforo tiene un consumo de 70 W, mientras que un panel de diodos está en 10 W. Se calcula que cambiando los primeros 49.000 semáforos se evitará el consumo anual de 10.898 toneladas de petróleo y la emisión de 31.246 toneladas de CO2 a la atmósfera.
Duran mucho más que las bombillas convencionales. Mientras una bombilla tiene una vida útil de 5.000 horas, un LED se mantiene en servicio hasta 100.000 horas. El envejecimiento de los diodos es mínimo comparado con la pérdida de luminosidad de las bombillas a medida que pasa el tiempo. Por otra parte, el hecho de que un diodo falle no invalida todo el semáforo, como ocurre con las ópticas de bombilla incandescente.
De momento, el IDAE prevé que se sustituirá el 15% de los 300.000 semáforos que hay en España, lo que supondrá un desembolso inicial de unos 20 millones de euros. Es de esperar que paulatinamente se reduzcan los costes de instalación de este tipo de ópticas, de forma que la renovación de todos los semáforos de nuestras vías es sólo cuestión de tiempo.
Bueno, como os he comentado en clase, a partir de hoy, vamos a crear una sección nueva, en la cual vamos a ir colgando noticias mediambientales. La propuesta es que cada día, una persona sea el encargado de buscar y subir al blog la noticia, para compartirla con el resto de compañeros/as.
Ésta es una de las noticias:
Los semáforos de diodos se ven mejor, consumen mucho menos y duran mucho más, pero son más caros
Hace ya tiempo que están empezando a hacerse un hueco entre nosotros, brillando con luz propia en muchas de nuestras intersecciones y guiando a los conductores a través de la jungla del asfalto. Llaman la atención al primer vistazo. Por algo será. Son los semáforos que funcionan con ópticas de diodos emisores de luz (LED).
En comparación con los modelos de bombilla incandescente, no hay color: su luz es mucho más brillante, consumen menos y además duran mucho más tiempo.
Entonces, ¿por qué no se generalizan los diodos y enviamos el invento de Edison a la basura? Por una cuestión de precio, básicamente. Las ópticas LED son caras y, aunque según el IDAE el importe de la inversión se amortiza en ocho años, los ayuntamientos no disponen de fondos para sustituir el parque semafórico de una sola vez.
Una verdadera lástima, porque los semáforos de diodos se ven mucho mejor que los convencionales y no dan pie a confusiones. A diferencia de lo que ocurre con las bombillas incandescentes, un LED apenas transforma electricidad en calor, sino que prácticamente toda la corriente que lo atraviesa se transforma en un punto de luz. Y al componer una óptica con muchos puntos de luz, la visibilidad del conjunto es mucho mayor, ya que no existen zonas ciegas como ocurre con las ópticas de bombilla incandescente, donde la luz se irradia del centro hacia los bordes del círculo.
Su consumo es menor. Una bombilla de semáforo tiene un consumo de 70 W, mientras que un panel de diodos está en 10 W. Se calcula que cambiando los primeros 49.000 semáforos se evitará el consumo anual de 10.898 toneladas de petróleo y la emisión de 31.246 toneladas de CO2 a la atmósfera.
Duran mucho más que las bombillas convencionales. Mientras una bombilla tiene una vida útil de 5.000 horas, un LED se mantiene en servicio hasta 100.000 horas. El envejecimiento de los diodos es mínimo comparado con la pérdida de luminosidad de las bombillas a medida que pasa el tiempo. Por otra parte, el hecho de que un diodo falle no invalida todo el semáforo, como ocurre con las ópticas de bombilla incandescente.
De momento, el IDAE prevé que se sustituirá el 15% de los 300.000 semáforos que hay en España, lo que supondrá un desembolso inicial de unos 20 millones de euros. Es de esperar que paulatinamente se reduzcan los costes de instalación de este tipo de ópticas, de forma que la renovación de todos los semáforos de nuestras vías es sólo cuestión de tiempo.
martes, 4 de agosto de 2009
DIARIO 04/08/2009
Frase del Día: No hay camino para la Paz, la Paz es el camino. (porpuesta por Mª Cruz)
Dedicamos 30 minutos para terminar la preparación de la exposición.
Seguimos la exposiciones empezadas en el día de ayer
Mª Cruz: Orientación Laboral
Miguel Angel: Cálcullos atemáticos para el replanteo
Mª Carmen: Modelos de familia
Biembenido: La soldadura
Milagros: Técnicas de comunicación para empleados.
Sixto: El bloque motor; edsmontar el conjunto motor
Laura: Roles de género
José: Bioenergía
Esperanza: la crisis económica actual
Mª Esther: Curso de inglés medio.
En general las exposiciones han sido adecuadas, y podemos observar las mejoras ocurridas a partir de la exposición última.
Inés nos entrega fotocopias relacionadas con la entrevista, el lenguaje corporal, reformulación positiva, ...
Terminamos la clase con el visionado de las gravaciones de las exposiciones.
Mañana terminaremos el visionado y empezaremos el módulo de medioambiente.
Frase del Día: No hay camino para la Paz, la Paz es el camino. (porpuesta por Mª Cruz)
Dedicamos 30 minutos para terminar la preparación de la exposición.
Seguimos la exposiciones empezadas en el día de ayer
Mª Cruz: Orientación Laboral
Miguel Angel: Cálcullos atemáticos para el replanteo
Mª Carmen: Modelos de familia
Biembenido: La soldadura
Milagros: Técnicas de comunicación para empleados.
Sixto: El bloque motor; edsmontar el conjunto motor
Laura: Roles de género
José: Bioenergía
Esperanza: la crisis económica actual
Mª Esther: Curso de inglés medio.
En general las exposiciones han sido adecuadas, y podemos observar las mejoras ocurridas a partir de la exposición última.
Inés nos entrega fotocopias relacionadas con la entrevista, el lenguaje corporal, reformulación positiva, ...
Terminamos la clase con el visionado de las gravaciones de las exposiciones.
Mañana terminaremos el visionado y empezaremos el módulo de medioambiente.
DIARIO DE CLASE LUNES 3 DE AGOSTO DE 2009
Comenzamos la mañana. Ines nos dice el orden de la simulacion en las entrevistas, que ha quedado de la siguiente forma:
- Raquel
- Manu
- Jose Antonio
- Mª Cruz
- Miguel Angel
- Mª Carmen
- Bienvenido
- Milagros
- Juan
- Sixto
- Laura
- Jose
- Esperanza
- Mª Esther
Van a durar entre 5 y 10 minutos cada una y vamos a tener un tiempo durante la clase para prepararlas.
Tambien recordamos los tipos de entrevistas que existen, las cuales estuvimos viendo el viernes, que son las individuales y las grupales.
Nos habla de las entrevistas grupales las mas utilizadas son las siguientes:
- Test de la NASA
- Caso de la Joven Casada (esta dinamica la hemos realizado ya en clase)
A este tipo de entrevistas se las denomina TOMA DE DECISIONES.
Tambien nos habla Ines de la Carta de Agradecimiento que es la que se utiliza cuando hemos pasado un proceso de seleccion y nos descartan para el puesto de trabajo.
Posteriormente hicimos la dinamica de grupo, que no detallo aqui porque Ines la ha colgado detalladamente en el blog.
Despues de la dinamica, nos vamos a desayunar y a la vuelta comenzamos a preparar individualmente nuestras simulaciones de entrevistas.
Las personas que han intervenido han sido Raquel, Manu y Jose Antonio.
Hemos terminado ahi porque eran las dos.
Bueno chicos, ya nos queda poquito para coger las vacaciones, animo que ya estan aqui.........
Como al final termino el dia y nadie aporto frase del dia voy a anotaros esta para no perder la costumbre diaria de ponerla.
"El trabajo del pensamiento se parece a la perforación de un pozo: el agua es turbia al principio, mas luego se clarifica" (Proverbio chino)
Raquel
- Raquel
- Manu
- Jose Antonio
- Mª Cruz
- Miguel Angel
- Mª Carmen
- Bienvenido
- Milagros
- Juan
- Sixto
- Laura
- Jose
- Esperanza
- Mª Esther
Van a durar entre 5 y 10 minutos cada una y vamos a tener un tiempo durante la clase para prepararlas.
Tambien recordamos los tipos de entrevistas que existen, las cuales estuvimos viendo el viernes, que son las individuales y las grupales.
Nos habla de las entrevistas grupales las mas utilizadas son las siguientes:
- Test de la NASA
- Caso de la Joven Casada (esta dinamica la hemos realizado ya en clase)
A este tipo de entrevistas se las denomina TOMA DE DECISIONES.
Tambien nos habla Ines de la Carta de Agradecimiento que es la que se utiliza cuando hemos pasado un proceso de seleccion y nos descartan para el puesto de trabajo.
Posteriormente hicimos la dinamica de grupo, que no detallo aqui porque Ines la ha colgado detalladamente en el blog.
Despues de la dinamica, nos vamos a desayunar y a la vuelta comenzamos a preparar individualmente nuestras simulaciones de entrevistas.
Las personas que han intervenido han sido Raquel, Manu y Jose Antonio.
Hemos terminado ahi porque eran las dos.
Bueno chicos, ya nos queda poquito para coger las vacaciones, animo que ya estan aqui.........
Como al final termino el dia y nadie aporto frase del dia voy a anotaros esta para no perder la costumbre diaria de ponerla.
"El trabajo del pensamiento se parece a la perforación de un pozo: el agua es turbia al principio, mas luego se clarifica" (Proverbio chino)
Raquel
lunes, 3 de agosto de 2009
DINÁMICA GRUPAL
Os dejo las fotos de la dinámica de grupo que realizamos hoy. Esta dinámica de TOMA DE DECISIONES, es muy utilizada en los proceso de selección. Felicidades a todos/as por lo bien que lo habéis hecho, el resultado ha sido magnífico ¡¡¡TODOS CONTRATADOS!!!
Cada uno/a se ha defendido individualmente con el rol que previamente se la había adjudicado;
algunas defensas han sido inmejorables jejejejj!!! Destacar como no la intervención de Laura, muy buenas tus argumentaciones!!!
algunas defensas han sido inmejorables jejejejj!!! Destacar como no la intervención de Laura, muy buenas tus argumentaciones!!!
Es una actividad que se propone a un grupo para observar cómo actúan e interactúan las personas bajo un supuesto previsto.
Estáis en una zona aislada de un lejano país que ha quedado deshabitado por la fuga de un componente químico. La zona habitable no ha sido afectada por este compuesto, pero sólo disponéis de 100 metros repartidos de la siguiente forma:
60 metros cuadrados: hay una pequeña vivienda con muy pocas comodidades.
40 metros cuadrados: pequeño terreno para cultivar, dispone de un pozo de agua potable.
Tenéis un GRAN PROBLEMA: sólo pueden entrar 8 personas, el resto quedará fuera de esos 100 metros cuadrados. Vuestra labor será discutir y DECIDIR quién entra y quién queda fuera (trabajo en equipo). Éstas son las personas:
una prostituta embarazada de 8 meses (LAURA)
un cura (JUAN ANTONIO)
un estudiante de medicina (JOSÉ)
una cantante de ópera (MILAGROS)
un cocinero poco sociable (BIENVENIDO)
un abogado enamorado de la música (MIGUEL ÁNGEL)
una secretaria y su “kit” de belleza (Mª ESTHER)
un peluquero (JOSÉ ANTONIO)
una bailarina profesional (Mª CARMEN)
una mujer adicta al juego (RAQUEL)
un pintor (MANUEL)
un alérgico al polen (SIXTO)
un ganadero
una políglota (Mª CRUZ)
una inventora (ESPERANZA)
QUÉ QUIEREN OBSERVAR: capacidad de trabajar en equipo, quién toma el mando, la forma de expresión, participación activa en las argumentaciones, agresividad, timidez
Estáis en una zona aislada de un lejano país que ha quedado deshabitado por la fuga de un componente químico. La zona habitable no ha sido afectada por este compuesto, pero sólo disponéis de 100 metros repartidos de la siguiente forma:
60 metros cuadrados: hay una pequeña vivienda con muy pocas comodidades.
40 metros cuadrados: pequeño terreno para cultivar, dispone de un pozo de agua potable.
Tenéis un GRAN PROBLEMA: sólo pueden entrar 8 personas, el resto quedará fuera de esos 100 metros cuadrados. Vuestra labor será discutir y DECIDIR quién entra y quién queda fuera (trabajo en equipo). Éstas son las personas:
una prostituta embarazada de 8 meses (LAURA)
un cura (JUAN ANTONIO)
un estudiante de medicina (JOSÉ)
una cantante de ópera (MILAGROS)
un cocinero poco sociable (BIENVENIDO)
un abogado enamorado de la música (MIGUEL ÁNGEL)
una secretaria y su “kit” de belleza (Mª ESTHER)
un peluquero (JOSÉ ANTONIO)
una bailarina profesional (Mª CARMEN)
una mujer adicta al juego (RAQUEL)
un pintor (MANUEL)
un alérgico al polen (SIXTO)
un ganadero
una políglota (Mª CRUZ)
una inventora (ESPERANZA)
QUÉ QUIEREN OBSERVAR: capacidad de trabajar en equipo, quién toma el mando, la forma de expresión, participación activa en las argumentaciones, agresividad, timidez
RESULTADO: alumnos/as que quedaron fuera de los 100m2
MILAGROS, SIXTO Y BIENVENIDO
LA FRASE DEL DÍA
"Un libro es un cerebro que habla;
cerrado un amigo que espera; olvidado,
un alma que perdona; destruido,
un corazón que llora"
Inés
SIMULACIÓN DE ENTREVISTAS
Chic@s!!!!
Os dejo el orden de actuación para la simulación de entrevistas que vamos hacer:
Os dejo el orden de actuación para la simulación de entrevistas que vamos hacer:
- Raquel
- Manu
- José Antonio Velázquez
- MªCruz
- Miguel Ángel
- Mª Carmen
- Bievenido
- Milagros
- Juan Antonio
- Sixto
- Laura
- José
- Esperanza
- Mª Esther
sábado, 1 de agosto de 2009
Diario del 31 de julio de 2009
❈!Queridos apañeros de curso veraniego y caluroso!
Aquí paso a redactar el diario del día de hoy, último día del mes de julio ( ya queda menos, se va viendo la luz al final del túnel ;-)
❈La frase del día fue obra y gracia de José Antonio y fue la siguiente:
Una buena fuente se conoce en la sequía, un buen amigo en la adversidad
❈Dedicamos la primera media hora a trabajo personal con los ordenadores.
❈Después, Inés nos da modelos de Carta de Presentación tipo autocandidatura y de respuesta a una oferta. Aclara que la principal diferencia está en la forma de inicio de la carta. En la primera, hacemos referencia a la empresa en cuestión ( buscando previamente información sobre ella ) para luego presentarnos brevemente y, por último, solicitamos una entrevista personal.
Detalles que cuidar
*No olvidad firmar la carta ( se suele preferir el bolígrafo azul )
*En cartas de presentación en general, evita los términos Sr./ Sra, mí@ ( evitar por cierto el uso de la @ ya q se reserva para usos más informales ) y usar Estimado/a seguido del nombre.
*Hay que cuidar que el formato de la carta de presentación sea el mismo que el del cv en cuanto a tipo de letra, diseño, papel, etc. Últimamente, está bien visto usar papel sepia o, incluso, reciclado para ésto, sobre todo, en empresas concienciadas con el medioambiente.
*En cartas de presentación en general, evita los términos Sr./ Sra, mí@ ( evitar por cierto el uso de la @ ya q se reserva para usos más informales ) y usar Estimado/a seguido del nombre.
*Hay que cuidar que el formato de la carta de presentación sea el mismo que el del cv en cuanto a tipo de letra, diseño, papel, etc. Últimamente, está bien visto usar papel sepia o, incluso, reciclado para ésto, sobre todo, en empresas concienciadas con el medioambiente.
*Usa preferiblemente letra en negrita.
*No grapes nunca ambos documentos y siempre la carta debe anteceder al cv.
*Si es una respuesta a una oferta y piden la carta manuscrita es porque van a hacer un estudio grafológico.
❈Terminamos nuestra carta de autocandidatura.
❈Inés nos da su mail y su tfno. para que podamos perseguirla:
queroreina@gmail.com/618 825446
❈Viene Ana Escobar para darnos información sobre los certificados de profesionalidad y nos pasa unas fotocopias sobre el tema. Nos habla sobre las salidas profesionales de este curso y hace especial hincapié en que tengamos muy claro cómo acceder a la información sobre centros colaboradores y cursos que podemos cada uno impartir dentro de nuestra especialidad. Nos recomienda que, acabado el curso, nos dirijamos al SAE para que con nuestro titulo, nos den de alta como formadores de formación no reglada en lo que se conoce como GEFOC.
Nos habla de diferentes organismos que imparten cursos además de la Faffe, como Prodetur de la Diputación ( acciones formativas de 6 meses, 3 de teoría y 3 de práctica ). Tb están la CEA, Forja, IPFE y CCOO, centros con un volumen alto de cursos. El Ayuntamiento cuenta con el Programa Redes.
❈ Nos dedicamos cada uno a realizar nuestro listado personal de centros a los que podremos dirigirnos dentro de las familias profesionales de cada uno.
*La búsqueda se inicia tecleando en Google: Familias profesionales FPO. Para localizar Talleres de Empleo y Casas de Oficios googlear: SAE Talleres de Empleo.
❈Inés inicia el tema de los tipos de Entrevistas. Comentamos dos:
La directa o dirigida en la que el entrevistador va marcando las pautas de la conversación.
La abierta o no dirigida en la que nos piden que hablames nosotros. Inés nos recomienda que sigamos un orden y cuidemos en mencionar aquellos aspectos de nuestro cv que más se adecúen al puesto en cuestión ).
❈Son las 2, nos vamos disparados porque es viernes y tenemos hambre!!
*No grapes nunca ambos documentos y siempre la carta debe anteceder al cv.
*Si es una respuesta a una oferta y piden la carta manuscrita es porque van a hacer un estudio grafológico.
❈Terminamos nuestra carta de autocandidatura.
❈Inés nos da su mail y su tfno. para que podamos perseguirla:
queroreina@gmail.com/618 825446
❈Viene Ana Escobar para darnos información sobre los certificados de profesionalidad y nos pasa unas fotocopias sobre el tema. Nos habla sobre las salidas profesionales de este curso y hace especial hincapié en que tengamos muy claro cómo acceder a la información sobre centros colaboradores y cursos que podemos cada uno impartir dentro de nuestra especialidad. Nos recomienda que, acabado el curso, nos dirijamos al SAE para que con nuestro titulo, nos den de alta como formadores de formación no reglada en lo que se conoce como GEFOC.
Nos habla de diferentes organismos que imparten cursos además de la Faffe, como Prodetur de la Diputación ( acciones formativas de 6 meses, 3 de teoría y 3 de práctica ). Tb están la CEA, Forja, IPFE y CCOO, centros con un volumen alto de cursos. El Ayuntamiento cuenta con el Programa Redes.
❈ Nos dedicamos cada uno a realizar nuestro listado personal de centros a los que podremos dirigirnos dentro de las familias profesionales de cada uno.
*La búsqueda se inicia tecleando en Google: Familias profesionales FPO. Para localizar Talleres de Empleo y Casas de Oficios googlear: SAE Talleres de Empleo.
❈Inés inicia el tema de los tipos de Entrevistas. Comentamos dos:
La directa o dirigida en la que el entrevistador va marcando las pautas de la conversación.
La abierta o no dirigida en la que nos piden que hablames nosotros. Inés nos recomienda que sigamos un orden y cuidemos en mencionar aquellos aspectos de nuestro cv que más se adecúen al puesto en cuestión ).
❈Son las 2, nos vamos disparados porque es viernes y tenemos hambre!!
María Esther
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viernes, 31 de julio de 2009
Diario de 31 de julio de 2009
❈!Queridos apañeros de curso veraniego y caluroso!
Aquí paso a redactar el diario del día de hoy, último día del mes de julio ( ya queda menos, se va viendo la luz al final del túnel ;-)
❈ La frase del día fue obra y gracia de José Antonio y fue la siguiente:
Una buena fuente se conoce en la sequía, un buen amigo en la adversidad
❈ Dedicamos la primera media hora a trabajo personal con los ordenadores.
❈ Después, Inés nos da modelos de Carta de Presentación tipo autocandidatura y de respuesta a una oferta. Aclara que la principal diferencia está en la forma de inicio de la carta. En la primera, hacemos referencia a la empresa en cuestión ( buscando previamente información sobre ella ) para luego presentarnos brevemente y, por último, solicitamos una entrevista personal.
Detalles que cuidar:
*No olvidad firmar la carta ( se suele preferir el bolígrafo azul )
*En cartas de presentación en general, evita los términos Sr./ Sra, mí@ ( evitar por cierto el uso de la @ ya q se reserva para usos más informales ) y usar Estimado/a seguido del nombre.
*Hay que cuidar que el formato de la carta de presentación sea el mismo que el del cv en cuanto a tipo de letra, diseño, papel, etc. Últimamente, está bien visto usar papel sepia o, incluso, reciclado para ésto, sobre todo, en empresas concienciadas con el medioambiente. *Usa preferiblemente letra en negrita.
*No grapes nunca ambos documentos y siempre la carta debe anteceder al cv.
*Si es una respuesta a una oferta y piden la carta manuscrita es porque van a hacer un estudio grafológico.
* Terminamos nuestra carta de autocandidatura.
* Inés nos da su mail y su tfno. Para que podamos perseguirla:
queroreina@gmail.com/618 825446
* Viene Ana Escobar para darnos información sobre los certificados de profesionalidad y nos pasa unas fotocopias sobre el tema. Nos habla sobre las salidas profesionales de este curso y hace especial hincapié en que tengamos muy claro cómo acceder a la información sobre centros colaboradores y cursos que podemos cada uno impartir dentro de nuestra especialidad. Nos recomienda que, acabado el curso, nos dirijamos al SAE para que con nuestro titulo, nos den de alta como formadores de formación no reglada en lo que se conoce como GEFOC.
Nos habla de diferentes organismos que imparten cursos además de la Faffe, como Prodetur de la Diputación ( acciones formativas de 6 meses, 3 de teoría y 3 de práctica ). Tb están la CEA, Forja, IPFE y CCOO, centros con un volumen alto de cursos. El Ayuntamiento cuenta con el Programa Redes.
❈Nos dedicamos cada uno a realizar nuestro listado personal de centros a los que podremos dirigirnos dentro de las familias profesionales de cada uno.
-La búsqueda se inicia tecleando en Google: Familias profesionales FPO. Para localizar Talleres de Empleo y Casas de Oficios googlear: SAE Talleres de Empleo.
❈Inés inicia el tema de los tipos de Entrevistas. Comentamos dos:
La directa o dirigida en la que el entrevistador va marcando las pautas de la conversación.
La abierta o no dirigida en la que nos piden que hablames nosotros. Inés nos recomienda que sigamos un orden y cuidemos en mencionar aquellos aspectos de nuestro cv que más se adecúen al puesto en cuestión ).
❈ Son las 2, nos vamos disparados porque es viernes y tenemos hambre!!
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jueves, 30 de julio de 2009
¿SER FORMADOR?
Cójase un bol. Échese treinta gotas de cariño, veinte de alegría, unas veintiséis de coraje y paciencia. Mézclese con la constancia y el esfuerzo. Júntese todo ello y tómese despacio cada día......
Inés
Inés
DIARIO DEL DIA. Jueves 30 de Julio de 2009
Diario de clase, día 30 de Julio de 2009.
- Hoy, a primera de la mañana, hemos estado viendo el blog del Grupo (www.formadoresmemta.blogspot.com). En él Inés ha colgado información de sus módulos y algunos textos interesantes. Jose ha publicado el diario del día anterior.
- A continuación hemos seguido con el desarrollo teórico del Módulo de Orientación Laboral y hemos profundizado en cómo buscar empleo . Para ello, Inés nos ha proporcionado un listado de entidades que imparten formación y páginas web de interés relacionadas con la búsqueda de empleo.
- Después hemos procedido de manera individual a introducir nuestros CV en la página de la FAFFE.
- Inés, posteriormente nos ha ido indicando de una manera sistematizada cuáles son las normas básicas de formalización de un CV, siempre en base a recomendaciones, pues según la candidatura a la que aspires así deberás ir moldeando el CV.
- Seguidamente Inés nos ha indicado cómo se redacta una Carta de Presentación y nos ha facilitado algunos modelos que nos pueden ser de utilidad.
- Para finalizar el día, Inés nos ha explicado que el lunes 3/08/09 haremos una simulación de una hipotética entrevista de trabajo para un puesto de formador, donde tenemos que explicar cómo impartiríamos un módulo o una unidad didáctica de un curso, haciendo hincapié en la metodología que emplearíamos, los recursos, las actividades, cómo captaríamos la atención del alumnado etc.
EPES (Experiencias profesionalespara el Empleo)
EPES (Experiencias profesionales para el Empleo)
A QUIÉN VA DIRIGIDO
1.- A los demandantes de empleo que cumplan los siguientes requisitos:
- Ser demandante de empleo y tener la tarjeta de demanda actualizada.
- Disponer de una titulación universitaria, de formación profesional reglada o certificación de Formación Profesional Ocupacional.
- Que no hayan transcurrido más de dos años desde la obtención de dicha titulación o certificación.
- Carecer de experiencia profesional relacionada con dicha cualificación.
- Además podrán ser beneficiarias, las personas demandantes de primer empleo que pertenezcan a alguno de los siguientes colectivos, no siéndoles aplicable los requisitos del anterior punto:
• Personas con discapacidad.
• Minorías étnicas.
• Demandantes de empleo en riesgo de exclusión.
2.-De la realización de las prácticas profesionales no se deducirá relación laboral alguna entre los participantes y la empresa en la cual se llevarán a cabo dichas prácticas.
¿QUÉ SERVICIOS OFRECE?
Son acciones que se desarrollarán en centros de trabajo para favorecer la integración de las personas destinatarias en la estructura, normas y valores de una organización permitiéndole el conocimiento del contexto en que se desarrolla su ocupación y un acercamiento a la cultura del mundo laboral. No implicará relación laboral respecto a las personas destinatarias de las acciones.
PARTICULARIDADES:
· La duración de las prácticas profesionales será entre 2 y 6 meses, con un máximo de 20 horas semanales y 5 horas diarias. Un día a la semana se celebrarán los seminarios complementarios del programa.
· Remuneración mediante una beca mensual.
· Los beneficiarios del programa recibirán una beca de prácticas.
· Asimismo estarán cubiertos por el correspondiente seguro de accidentes. y responsabilidad civil.
· Las empresas participantes no incurren en ningún coste por participar en el Programa.
· Programa financiado por
QUEDA PROHIBIDO
Queda prohibido llorar sin aprender,
levantarte un día sin saber qué hacer,
tener miedo a tus recuerdos.
Queda prohibido no sonreír a los problemas,
no luchar por lo que quieres,
abandonarlo todo por miedo,
no convertir en realidad tus sueños.
Queda prohibido no demostrar tu amor,
hacer que alguien pague tus dudas y mal humor.
Queda prohibido dejar a tus amigos,
no intentar comprender lo que vivieron juntos,
llamarles sólo cuando los necesitas.
Queda prohibido no ser tú ante la gente,
fingir ante las personas que no te importan,
hacerte el gracioso con tal de que te recuerden,
olvidar a toda la gente que te quiere.
Queda prohibido no hacer las cosas por ti mismo,
no creer en Dios y hacer tu destino,
tener miedo a la vida y a sus compromisos,
no vivir cada día como si fuera un último suspiro.
Queda prohibido echar a alguien de menos sin alegrarte,
olvidar sus ojos, su risa, todo
porque sus caminos han dejado de abrazarse,
olvidar su pasado y pagarlo con su presente.
Queda prohibido no intentar comprender a las personas,
pensar que sus vidas valen más que la tuya,
no saber que cada uno tiene su camino y su dicha.
Queda prohibido no crear tu historia,
dejar de dar las gracias a Dios por tu vida,
no comprender que lo que la vida te da,
también te lo quita.
Queda prohibido no buscar tu felicidad,
no vivir tu vida con una actitud positiva,
no pensar en que podemos ser mejores,
no sentir que sin ti este mundo no sería igual...
PABLO NERUDA
Inés
levantarte un día sin saber qué hacer,
tener miedo a tus recuerdos.
Queda prohibido no sonreír a los problemas,
no luchar por lo que quieres,
abandonarlo todo por miedo,
no convertir en realidad tus sueños.
Queda prohibido no demostrar tu amor,
hacer que alguien pague tus dudas y mal humor.
Queda prohibido dejar a tus amigos,
no intentar comprender lo que vivieron juntos,
llamarles sólo cuando los necesitas.
Queda prohibido no ser tú ante la gente,
fingir ante las personas que no te importan,
hacerte el gracioso con tal de que te recuerden,
olvidar a toda la gente que te quiere.
Queda prohibido no hacer las cosas por ti mismo,
no creer en Dios y hacer tu destino,
tener miedo a la vida y a sus compromisos,
no vivir cada día como si fuera un último suspiro.
Queda prohibido echar a alguien de menos sin alegrarte,
olvidar sus ojos, su risa, todo
porque sus caminos han dejado de abrazarse,
olvidar su pasado y pagarlo con su presente.
Queda prohibido no intentar comprender a las personas,
pensar que sus vidas valen más que la tuya,
no saber que cada uno tiene su camino y su dicha.
Queda prohibido no crear tu historia,
dejar de dar las gracias a Dios por tu vida,
no comprender que lo que la vida te da,
también te lo quita.
Queda prohibido no buscar tu felicidad,
no vivir tu vida con una actitud positiva,
no pensar en que podemos ser mejores,
no sentir que sin ti este mundo no sería igual...
PABLO NERUDA
Inés
miércoles, 29 de julio de 2009
BIENVENIDOSSS!!!
Hola Chic@s!!!
He aquí nuestro blog!!! En él, diariamente escribiremos todo lo que veremos a lo largo de estos 8 días!!! Colgaremos las actividades, las dinámicas, las fotos, vídeos que realizaremos en los 4 módulos transversales (Orientación Laboral, Sensibilización Mediambiental, Prevención de Riesgos Laborales e Igualdad de Género). Espero que una vez que finalicen estos módulos, sigáis anotando todos los avances que va teniendo este curso.
Deseo que sea de gran utilidad!!!
Nos vemos en clase!!!!
He aquí nuestro blog!!! En él, diariamente escribiremos todo lo que veremos a lo largo de estos 8 días!!! Colgaremos las actividades, las dinámicas, las fotos, vídeos que realizaremos en los 4 módulos transversales (Orientación Laboral, Sensibilización Mediambiental, Prevención de Riesgos Laborales e Igualdad de Género). Espero que una vez que finalicen estos módulos, sigáis anotando todos los avances que va teniendo este curso.
Deseo que sea de gran utilidad!!!
Nos vemos en clase!!!!
P:D os dejo el TEMARIO DE LOS MÓDULOS!!!
La programación expuesta para este curso consta de los siguientes conceptos:
ORIENTACIÓN LABORAL
- El objetivo profesional.
- Los portales de empleo.
- SAE. Andalucía Orienta. Plan Memta.
- El proceso de selección: definición y herramientas utilizadas.
- El Currículo Vitae. Definición. Tipos. Elaboración.
- La carta de presentación. Autocandidatura. La carta de agradecimiento. Características. Formatos.
- La entrevista de selección. Fases. Tipos. Preguntas más frecuentes.
- Test psicotécnicos.
- La imagen personal en una entrevista. Cómo vestirse.
- La comunicación verbal y la comunicación no verbal. Definición y diferencias.
- La kinésica y la Proxémica.
- La agenda de seguimiento. Cómo elaborarla.
PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
- El riego laboral. Definición.
- Los riegos laborales en el trabajo. Legislación.
- Riesgos generales y específicos (en aula y talleres)
- El mobiliario y equipo informático. Ergonomía
- Orden, limpieza y almacenamiento.
- Prevención del estrés.
- Prevención de incendios en el trabajo. Tipos de extintores.
MEDIOAMBIENTE
- El medioambiente. Definición.
- El desarrollo sostenible
- Protocolo de Kyoto.
- El reciclaje: papel, vidrio, plástico. Diferentes contenedores. El tubo fluorescente, la bombilla y el tórner.
- Los Puntos Limpios.
- El agua.
- La contaminación acústica.
- Las energías renovables.
- Buenas prácticas ambientales.
IGUALDAD DE GÉNERO
- Desigualdad. Definición
- Evolución de la mujer en la sociedad.
- Violencia de género.
- El lenguaje sexista. Los libros de textos.
- La mujer en el mercado laboral.
- Mujer y los medios de comunicación.
Inés (formadora módulos trasversales)
DIARIO DEL DÍA - Miércoles 29 de Julio
Comenzamos los módulos transversales con una nueva formadora: Inés
Debido a problemas con los ordenadores, nos cambiamos al aula 4.
Presentación de Inés y de nosotros.
Vemos el programa de los módulos transversales y comenzamos con el módulo de orientación laboral.
Debido a problemas con los ordenadores, nos cambiamos al aula 4.
Presentación de Inés y de nosotros.
Vemos el programa de los módulos transversales y comenzamos con el módulo de orientación laboral.
Hablamos de:
- El objetivo profesional
- Salidas profesionales
- Salario del docente
Desayuno
Inés nos comenta que ha creado un blog para introducir información que vayamos viendo, en Blogger:
Vamos entrando en el blog y aprendiendo su funcionamiento.
Volvemos a consensuar cómovamos a realizar el diario del día: se hará en papel y en el blog, por orden de lista.
Lectura del diario de ayer por parte deBienvenido
Raquel escribe en Blog la frase del día (ver blog)
Nos damos de alta en la Red Andaluza de Teleformación (telefpo)
Vemos en google maps la nueva localización de la FAFFE
Explicación del funcionamiento de las EPEs aderezada por múltiples conversaciones-opiniones sobro otros temas que van surgiendo (debemos mejorar la escucha activa)
Jose.
Juan Antonio Bornes Garcia Carpintero
Ya me conoceis todos realizo chapuces de carpinteria de madera y tanbien fontaneria,albañileria,electricidad, es decir todo lo que se tercie de asrreglos en buestra propia casa. Asi que por fabor si se enterais de alguna cosa por fabor estoy dispuesto.
FRASE DEL DIA
" SI TE SIENTAS EN EL CAMINO PONTE DE FRENTE AL QUE AÚN HAS DE ANDAR Y DE ESPALDAS A LO YA ANDADO "
Raquel
Raquel
MEMTA
Descubrimos y decidismo hace unos días que .... memta es el sabor del desempleo, esperamos que proximamente cambie el sabor, o por lo menos que cambie la segunda parte y pronto estemos todos trabajando, a poder ser como docente.
BIENVENIDO!!!
Hola!!!
Hoy se inaugura este blog que va a convertirse en un Diario o Bitácora de nuestras vivencias a lo largo de los módulos transversales que están dentro del Curso de Formador Ocupacional que estamos recibiendo en la FAFFE.
Esperamos tu participación.
Un saludo.
Hoy se inaugura este blog que va a convertirse en un Diario o Bitácora de nuestras vivencias a lo largo de los módulos transversales que están dentro del Curso de Formador Ocupacional que estamos recibiendo en la FAFFE.
Esperamos tu participación.
Un saludo.
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